Veel leerlingen kunnen de digitale middelen waar veel mee gewerkt wordt niet goed gebruiken

Twaalf organisaties, waaronder Ieder(in), vragen de politiek om ervoor te zorgen dat alle (digitale) onderwijsmaterialen toegankelijk worden voor álle leerlingen. Anders beperk je een groep kinderen en jongeren in hun ontwikkeling. Dat doen ze voorafgaand aan een belangrijk debat in de Tweede Kamer op 9 april.

Kassa: veel leerlingen lopen vast
In het onderwijs wordt steeds meer met digitale middelen gewerkt. Maar veel leerlingen kunnen deze materialen niet goed gebruiken. Denk aan leerlingen met een visuele of verstandelijke beperking, dyslexie of een ondersteunend hulpmiddel zoals een spraakcomputer. Zij krijgen vaak geen lesmateriaal in een vorm die bij hen past. Soms bestaat het materiaal niet in een toegankelijke versie, of is het erg duur.

Het consumentenprogramma Kassa liet zien welke problemen dat kan opleveren. Sommige leerlingen met een beperking kunnen niet zelfstandig onderwijs volgen. Dat zorgt voor ongelijkheid, stress en achterstanden.

Vraag aan de politiek: regel toegankelijkheid in de wet
Onderwijs is een basisrecht. Dat betekent dat élke leerling goed moet kunnen meevolgen. Dat lukt alleen als materialen vanaf het begin toegankelijk zijn, voor iedereen. Leerlingen zouden niet afhankelijk moeten zijn van losse aanvragen of extra bewijsstukken. En: ook leerlingen zonder diagnose kunnen baat hebben bij bijvoorbeeld audio-ondersteuning, grotere letters of een speciaal lettertype.

Hoewel digitalisering snel gaat, zijn er geen duidelijke wettelijke regels voor digitale toegankelijkheid in het onderwijs. Samen met de andere elf organisaties vragen wij de Tweede Kamer om daar iets aan te doen. Voorkom dat kinderen met een achterstand in het leven starten. In onze brief aan de Tweede Kamer lees je wat we precies van de politiek verwachten.

Bron: Ieder(in)